Dalam studi linguistik pendidikan sekolah hukum ini, Mertz menunjukkan bagaimana profesor hukum menggunakan metode Sokrates antara guru dan siswa, memaksa siswa untuk beralih dari istilah moral dan emosional dalam berpikir tentang konflik, ke arah kerangka otoritas hukum sebagai gantinya.
In this linguistic study of law school education, Mertz shows how law professors employ the Socratic method between teacher and student, forcing the student to shift away from moral and emotional terms in thinking about conflict, toward frameworks of legal authority instead.